Den som arbetar mer med IT-baserade verktyg i undervisningen märker snabbt att filmen har fått en allt större betydelse i undervisningen, och med det tar filmen över en del av textens "uppdrag" som medierare av kunskap. Åtminstone kommer den att fungera som ett gott alternativ. Hur viktigt blir det då att mäta läsförståelse i de stora nationella och internationella undersökningarna framöver? Och vilken typ av texter skall i så fall ingå i dem?
Anders Erenius lyfter i sin blogg skolans kunskapsuppdrag ur en lite annan vinkel och provocerar säkert många lärare (speciellt i svenska) genom att säga:
Det kan ju faktiskt vara så att eftersom världen förändras så ÄR det viktigare att ha grundläggande förståelse av skillnader mellan Nintendo och Xbox än mellan Strindberg och Lagerlöf.Hmm, hur viktig är någon av informationen över huvudtaget? Andemeningen, som jag ser det, är väl ändå att skolans uppdrag måste hänga med samhällsutvecklingen. Och att det kanske inte går att använda sig av samma skolböcker år efter år ifall relevans och innehåll kan ifrågasättas.
Den stora frågan måste väl alltid vara "Vad skall de studerande kunna för att hantera morgondagen" och utifrån detta planeras undervisningen. Eller har jag helt fel?
Nix du har så klart rätt :)
SvaraRaderaOch ja jag är ju ute för att provocera. Men det genomskådade du på ett bra sätt tycker jag. Skolan är ganska så konserverande i det att utvecklingen i skolan går långsamt. Så har det alltid varit. Men nu när förändringstakten i samhället i stort ständigt ökar så riskerar vi att gapet blir FÖR stort. Risken då är att skolan blir meningslös för eleverna då den inte relaterar till den verklighet som de lever i i den "riktiga" världen.
Vad bra att jag har tolkat dig rätt ;-). Jag tyckte din jämförelse var riktigt bra och tankeväckande på flera sätt. Jag tror att flera små provokationer av den här typen kan tydliggöra vad som är på gång just nu och förhoppningsvis leda till förändrade undervisningsmetoder (där det krävs eller behövs och är relevant)
SvaraRadera