Wikin och MIP

Just nu finns det mycket att glädjas över i skolorna på Åland. Diskussioner har kommit igång och metoder prövas. Hur kul som helst! Jag överhörde en diskussion mellan lärare där de men glädje berättade hur de hade jobbat med sina grundskoleelever (åk 2) och presentationer. Genom att låta eleverna ta ansvar för vad de gjorde och genom att som lärare "släppa" lite på kontrollen nådde man ett bra resultat. Och barnen hade roligt. Sådana exempel borde kunna visas upp för andra lärare som goda exempel. Vi måste bara ordna till dessa tillfällen och sen få lärare att komma och lyssna. Ett annat sätt är att skapa en wiki där goda exempel, tankar och metoder lyfts. En sådan plats kan t.ex. Seminariumaland wikin bli bara lärarna börjar fylla på med material.

Lärare vid Ålands hotell- och restaurangskola workshopar med MIP

Annat att glädja sig över är att mippningen har utökats till flera skolor. Förutom att alla lärare vid Ålands lycemum och handelsläroverk har nått nivå 1 så har också Ålands hotell- och restaurangskolan startat upp sin mippning. På den skolan har vissa lärare redan nått nivå 2 medan det ännu finns sådan som är lite tröga i starten. Vi får hålla tummarna att alla kommer igång till hösten. Här har diskussionerna om hur olika verktyg kan användas i undervisningen kommit igång, något som sker helt spontant under tiden de workshopar kring ett nytt verktyg (denna gång PhotoStory). Bra jobbat ÅHRS!

Årets version av Framtidens lärande i backspegeln

Då är konferensen Framtidens lärande igen till ända och några tankar rikare återvände jag till jobbet i morse. Konferensen gav mig både gammal skåpmat, nya tankar men också ett och annat frågetecken. Jag börjar med frågetecknen, och där är jag i rätt gott sällskap. Kristina Alexanderson och fler med henne reagerade över inläggen på backchanneln under seminariet. Likaså gjorde en av de elever som föreläste under fredagen. Jag tyckte visserligen själv att en del av inläggen var rätt roliga men det fanns också en hel del otrevligheter riktade mot föreläsarna. Nivån var inte direkt sakligt. Meningen var att backchanneln skulle fungera som möjlighet för publiken att ställa relevanta frågor till föreläsaren men så fort någon föreläsare sade något som inte föll alla i smaken så dök det minsann upp på skärmen. Det samma hände om föreläsaren drog över tiden. Relevant eller inte, det är en smaksak men det som fick mig att fundera redan under första dagens seminarium var vilken kraft en sån här kanal kan ha. Det skulle vara lätt att få igång ett upplopp (i andra sammanhang och i andra syften) då en tanke lätt genererar nya tankar hos andra deltagare. Det är också lätt att kasta ur sig åsikter innan man tänkt igenom budskapet en extra gång. Nu blev det lite som den här eleven sa, inläggen var skrivna som om de kom från små barn.... Mera reflektion tack efterlyses. I efterhand är det lättare att komma ihåg det negativa som skrevs och allt det positiva försvann i mängden av osakligheter. Jag överdriver kanske men just nu upplever jag det så. TodaysMeet kan mycket väl finnas kvar som en kommunikationsmöjlighet men det måste styras upp då det används.

Men det positiva då? Jo, kontakter etablerades, förläsningar åhördes, skolor besöktes och många bra tips och idéer samlades upp. Jag hoppas att de åländska deltagarna samlar sina erfarenheter så att de blir tillgängliga också för dem som inte kunde närvara. För min del var det dessutom tre punkter som kändes som en röd tråd genom seminariet:

1. Man problematiserade 1 - 1 satsningarna och visade på vikten att ha en genomtänkt strategi för datoranvändningen och vilken typ av undervisningsmetoder som användas för att uppnå önskad effekt.
2. Mera fokus på innehållet, på mjukvaror, digitala lärobjekt - förändrade undervisningsmetoder igen.
3. Forskning, learning/lesson studies - för att skapa undervisningsmetoder som baserar sig på forskning måste mer forskning inom skolan ske och det är lärarna som skall beredas möjlighet till det. Det går inte att forska på en övergripande nivå som endast rör själva skolssystemen om man vill ha en snabb respons ut till skolorna. Genom t.ex. metoden learning studies är det möjligt att snabbt både få resultat och sprida resultaten. 

Dessutom lyssnade jag lite till vad det fanns för tankar kring fortsättningen med PIM och det finns det säkert anledning att återkomma till, både som en möjlighet här på Åland men också som en metod för fortsatt metodutveckling i skolorna även hos oss.

Bra frågor ger bra diskussioner

Så har vi då haft den första MIP-workshopen på Åland. De lärare som testar MIP-systemet håller som bäst på med sina MIP 2:or och flera har också påbörjat och gjort sina 3:or. Det håller ett bra tempo och jag är faktiskt imponerade av att de under en termin klarar av att göra tre examinationsuppgifter på sidan om sin undervisning.

Testpersonernas MIP-workshop på Åland

När vi träffades i torsdags fick deltagarna en introduktion i programmet PhotoStory och sen fick deltagarna själva jobba på och ställa frågor kring sådant som rör mippandet. Det fanns flera bra frågor som ledde till ännu bättre diskussioner. En diskussion som engagerade många gällde upphovsrätten. Även om det finns en massa information om vilken typ av bilder man kan använda i vilken typ av material så råder det fortfarande (av naturliga skäl) osäkerhet. Dels är reglerna lite snåriga och omfattande och dels tillkommer ytterligare en dimension om man som lärare vill spara material på sin dator, på intranätet, på Fronter eller publicera öppet på nätet.

Upphovsrätten har ju funnits med länge i våra skolor men speciellt nu blir det tydligt för lärarna att de faktiskt måste tänka till en extra gång när de sammanställer material för undervisningen. Det tycker jag i sig är en bra utveckling eftersom man då i högre grad börjar reflektera över vem som äger vad och inte. En större medvetenhet har skapats hos lärarna kring detta även om det som sagt är snårigt. Vi försökte i alla fall reda ut frågorna och det dök upp tips här och där var man hittar fria bilder och man kunde göra.

Till hösten drar vi igång flera workshops och diskussionerna kommer säkert att fortsätta. Det kommer ännu länge att finnas frågetecken hos lärarna vad som är tillåtet och inte men när väl alla våra lärare är mippade kommer vi att ha en god samlad kompetens och en tydlig bild av upphovsrätten. Nu tar lärarna ett steg i sänder samtidigt som de bidrar till en utveckling i skolan.