Jag fick idag tips om Utbildningsstyrelsen publikation Skola 3.0 (2010) på svenska. Naturligtvis kunde jag inte låta bli att läsa lite i den (istället för att packa för semester i övermorgon). Publikationen diskuterar användningen av information- och kommunikationstekniken i undervisningen och dess behov i den nya tidens skolan. Jag kunde snabbt konstatera att den var så intressant att en ingående läsning måste göras så fort som möjligt. Läste i alla fall den första artikeln och började reflektera kring den.
Kristiina Kumpulainen försöker förklara varför teknologi inte används i högre grad i skolorna och menar bl.a. att:
Det verkar inte finnas något samband mellan hur väl lärarna behärskar teknologi och den faktiska användningen av teknologi i undervisningen. Det som betyder mera är hur man ser på teknologins användbarhet i den egna undervisningen och teknologins lämplighet för lärande. I den framtida lärarutbildningen och fortbildningen bör man sprida användbara pedagogiska lösningar i vilka teknologi utnyttjas.Det verkar inte finnas något samband mellan hur väl lärarna behärskar teknologi och den faktiska användningen av teknologi i undervisningen. Det som betyder mera är hur man ser på teknologins användbarhet i den egna undervisningen och teknologins lämplighet för lärande. I den framtida lärarutbildningen och fortbildningen bör man sprida användbara pedagogiska lösningar i vilka teknologi utnyttjas.
Skolan måste alltså utgående från detta resonemang fundera på vad man vill uppnå, inte utgå ifrån att använda teknologi till vilket pris som helst. Däremot visar undersökningar, enligt Kumpulainen att användningen av teknologi i undervisningen har varit lyckad i försök där teknologi har använts som redskap för förändring och som stöd för införande av nya pedagogiska modeller eller kritisk granskning av det egna arbetet. I dessa försök har man inte försökt få mer teknologi till skolorna utan använt befintlig teknologi som redskap för förändringar i skolorna. Det är ett resonemang som jag tror är helt rätt. Att hitta pedagogiska modeller som fungerar för att stöda för lärandet måste vara väldigt viktigt eftersom det idag på många håll hörs åsikter om att skolan är omodern och inte fostrar de studerande till kompetenta samhällsmedborgare.
Kristiina säger att det finns några viktiga frågor man måste ställa sig:
Vilken betydelse har informations- och kommunikationstekniken i uppfostran och undervisning? För vilka ändamål behövs de? Vad lär sig eleverna/de studerande i dessa miljöer och vad vill vi att de lär sig? Informations- och kommunikationstekniken tillför i sig inte lärandet något extra utan det viktiga är de intellektuella och sociala handlingar som eleverna utför med dessa redskap. Med tanke på lärandet är det hela lärmiljön, kulturen som är viktig, ingen enskild faktor. Utgångspunkten bör vara uppfattningen om vad lärandet och ett utmärkt tänkande kräver och hur teknologin kan stödja denna verksamhet.
Väldigt bra frågor tycker jag. Hon återkommer flera gånger till skolans kultur och hur den påverkar IT-användningen och hur IT-användningen påverkar skolkulturen. "De största problemen ligger i att skolkulturen och pedagogiken inte har förändrats i någon större utsträckning samt i att lärarna inte har tillräckliga pedagogiska modeller för att integrera teknologi i undervisningen". Hon menar att om man verkligen vill ha en bestående förändring måste man i första hand inrikta sig på att ändra skolans kultur.
Att ändra en skolas kultur är inget som görs i en handvändning utan jag tror att det behövs både aktiva insatser, många pedagogiska diskussioner men också en del förändringar i både attityder och i organisationen.
Det som Kumpulainen tror är att Web 2.0 är det viktigaste som händer inom IKT. Men hon säger också att IKT i bästa fall individualiserar undervisningen och lärandet genom att gå utanför skolans gränser, dvs. överbrygga klyftan mellan formellt och informellt arbete och lärande.
Det här var bara en början av en publikation som verkar intressant, flera reflektioner kan komma. Speciellt är jag nyfiken på vad som sägs kring lärmiljöer.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar